（以上為原文章截圖）
為積極響應國家教育數字化戰略行動，全面推動思政課高質量發展與教育數字化轉型，江西工程學院開啟“AI+思政課”教學改革之旅。此次改革借助“數字人授課+案例教學+AI一點通+在線檢測”四位一體智慧學習的創新模式，深度融合AI技術與思政教學，為思政課教學改革的內涵式發展注入強大動力。
在人工智能蓬勃發展的時代背景下，江西工程學院以“AI+教育”為戰略核心，積極推動人工智能在智慧管理、課程設置等多方面的應用，全力賦能教育革新。學校前期投入600多萬元專項資金，購置24臺先進算力服務器，依托國產開源大模型基座打造校園算力平臺，構建起豐富多元的智能應用場景。同時，學校將“人工智能素養”納入教師培訓體系，助力教師快速提升AI應用能力。目前，學校已在部分專業開設人工智能課程，還與百度公司聯合開發《大模型教育應用》微課，并計劃于今年9月將人工智能課程納入本科新生通識課。
改革舉措之一的數字人授課，極大地革新了教學方式。馬克思主義學院教師肖鵬表示，寒假期間通過學習通平臺對 AI教學的深入學習，讓他深刻認識到AI在教學中的巨大潛力。AI不僅能提供個性化學習方案，還能高效輔助教學管理。這也促使教師不斷提升自身數字素養，以實現AI與傳統教學的深度融合，為學生打造更優質的學習體驗。
案例教學是此次改革的一大亮點。課程組精心打造原創智能體，通過精選與人工智能相關的道德和法律案例，構建教學案例庫。以“AI填報志愿”為例，課程設置多項討論和辯論議題，引導學生全面思考AI在實際應用中的潛在倫理與法律問題、相關角色的應對方式以及推廣可行性等。在討論中，學生們既看到了AI志愿填報數據更新及時、信息全面等優勢，也意識到存在隱私風險、責任歸屬不明等問題。教師進一步引導學生認識到，AI可作為輔助工具提升效率，但志愿選擇仍需綜合考量個人優勢、興趣和未來規劃，不能取代人類決策。
在學習應用環節，課程組充分激發學生的探究潛能。課程組設定學生以人工智能輔助完成研究性學習，并引導學生辯證看待人工智能給學習帶來的影響。學生們圍繞“蘿卜快跑”“脆皮大學生”等多個熱點主題，在AI輔助下，按照“確定主題—細化問題—獲取數據—驗證信息—數據分析—結論匯總”的步驟開展研究性學習。在實踐過程中，學生們發現了人工智能存在文獻或數據造假、回答籠統偏離主題等問題，并摸索出“BRTR”等更有效的提問技巧，堅持“以人為主、AI為輔”的原則，確保研究性學習報告的質量。學生李德波認為，學校新增的人工智能課程有助于掌握新技能，提升專業能力，對未來就業很有幫助。
在案例教學實踐的基礎上，課程組與超星公司合作，全力推動案例教學智能體建設——“江西工程學院案例教學 AI助手”。該智能體具備案例選題策劃、素材查找、案例寫作等多種功能，為“案例教學”模塊提供了豐富資源和有力技術支持。馬克思主義學院教師張艷表示，寒假線上AI培訓讓她收獲頗豐，不僅加深了對人工智能理論的理解，還學會了運用多種 AI工具提升工作效率，未來將持續深入學習。
江西工程學院馬克思主義學院教師黃琴認為，AI與思政教育的深度融合，是技術發展與教育創新的必然趨勢。這一融合促使教師從傳統的“知識傳授者”轉變為“價值引領者”，構建起“技術賦能”的新型教育生態。高校思政課教師可借助 AI的強大功能，將傳統理論教學轉變為更具互動性、實踐性和時代性的課程，實現“有料、有味、有效”的教學目標。
江西工程學院“AI+思政課”的教學改革，是一次大膽且富有成效的探索。通過數字人授課、案例教學、學習應用等多方面的創新，不僅提升了思政課的教學質量，還培養了學生的創新思維和實踐能力，為思政課教學改革提供了可借鑒的范例，推動著教育數字化轉型邁向新高度。
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