為推動教育教學(xué)與現(xiàn)代科技深度融合，全面提升教師人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，7月4日，江西工程學(xué)院“人工智能（AI）賦能教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)”開班儀式在新余市仙女湖鳳凰灣培訓(xùn)基地隆重舉行。校黨委委員、副校長劉德華出席儀式并講話，首批參訓(xùn)的專任教師及教學(xué)管理人員共計100余人參加。開班儀式由教務(wù)處處長康梅蘭主持。
劉德華在致辭中強調(diào)，人工智能作為顛覆性技術(shù)，正深刻改變教育生態(tài)，從智能教學(xué)助手到個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從虛擬現(xiàn)實課堂到智能評估工具，其應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，為教育公平與質(zhì)量提升提供了新可能。他指出，推動人工智能與教育教學(xué)融合是學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇，也是培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維的新時代人才的迫切需求?！霸?/span>AI時代，教育工作者必須主動擁抱變革，以技術(shù)賦能管理與教學(xué)，才能為學(xué)生的未來發(fā)展筑牢根基?！?/span>
劉德華要求全體學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機會，將AI理論與工作實際結(jié)合，在智能排課優(yōu)化、學(xué)生心理動態(tài)分析等具體場景中探索創(chuàng)新應(yīng)用路徑。同時，鼓勵不同崗位的學(xué)員加強經(jīng)驗交流，形成“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)促干”的良好氛圍。
本次培訓(xùn)以“提升管理效能、強化育人實效”為核心目標(biāo)，分為基礎(chǔ)班、進(jìn)階班&高階班共計五個批次，對我校專任教師及教學(xué)管理人員624人次開展封閉式培訓(xùn)。第一批次主要針對教學(xué)管理人員，重點圍繞人工智能在教學(xué)決策支持、智能排課、流程優(yōu)化等場景的應(yīng)用案例展開教學(xué)，助力其提升教育管理效率，聚焦智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生數(shù)據(jù)分析等工具的實操訓(xùn)練，旨在通過技術(shù)手段精準(zhǔn)把握學(xué)生成長需求，增強育人工作的針對性。培訓(xùn)采用“理論學(xué)習(xí)+實戰(zhàn)演練+考核認(rèn)證”的模式，要求學(xué)員自備筆記本電腦完成實踐操作，并在結(jié)課階段通過統(tǒng)一考試檢驗學(xué)習(xí)成果，考試成績將納入教師繼續(xù)教育及年度考核體系。
本次培訓(xùn)師資團隊體現(xiàn)“高校理論+行業(yè)實戰(zhàn)”的融合特色，特邀中國人民大學(xué)管理學(xué)碩士、工信部認(rèn)證AIGC講師李泉峰領(lǐng)銜授課。作為國內(nèi)首批AI培訓(xùn)師，李泉峰擁有近10年職場應(yīng)用培訓(xùn)經(jīng)驗，其“重AI思維培養(yǎng)、輕工具簡單操作”的教學(xué)理念，曾獲“第二十屆中國企業(yè)培訓(xùn)貢獻(xiàn)獎”，并多次為中國郵政、工商銀行等國央企提供定制化培訓(xùn)。
據(jù)悉，培訓(xùn)將持續(xù)至7月19日，后續(xù)批次將陸續(xù)針對專任教師開展教育大數(shù)據(jù)分析、智能教學(xué)平臺操作、AI工具應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新（掌握AIGC工具在備課、課件制作、個性化學(xué)習(xí)資源生成中的實操技巧，提升教學(xué)效率。）、數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)（學(xué)習(xí)學(xué)情分析與可視化工具，通過學(xué)生行為數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)）、個性化學(xué)習(xí)設(shè)計（利用AI構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，開發(fā)互動式課程和虛擬教學(xué)場景，滿足差異化學(xué)習(xí)需求）、倫理與合規(guī)（明確AI使用邊界，避免學(xué)生過度依賴，確保技術(shù)應(yīng)用符合教育規(guī)范。）等模塊開展教學(xué)。
江西工程學(xué)院同步啟動“AI賦能教育創(chuàng)新案例庫”建設(shè)，推動優(yōu)秀實踐經(jīng)驗全校共享，為地方高校在智能教育時代的改革探索提供可復(fù)制的實踐樣本。隨著培訓(xùn)深入，江西工程學(xué)院將加速AI技術(shù)在教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)等場景的落地應(yīng)用，為構(gòu)建智慧教育生態(tài)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才注入新動能。
一審：何 凱
二審：康梅蘭
三審：于永清
